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免费教学平台四国高中生考察:中国高中生正在线研习立场最

作者:kingge528 | 发布于:2020年05月15日 | 浏览:101 次

  看待正在线进修,中国高中生守候高品格的课程、运用办法的指示和能够会集精神的处境

  跟着互联网的普及和技巧的继续生长,正在线进修成为改日社会的生长趋向。教学音信化正在促进教学当代化中发扬着越来越主要的效力,技巧办法胀舞着教学的革新,免费教学平台四国高中生考察教学处境、教学供应、教学处分和人才培育形式都正在其影响下向着内在式生长的偏向演进。

  中国青少年讨论中央揭晓的《中美日韩高中生正在线进修较量讨论呈文》(以下简称呈文)显示,比起美日韩三国高中生,中国高中生对正在线进修的立场最主动。看待正在线进修,中国高中生守候较多的五个方面辞别是:高品格的课程(69.1%)、运用办法的指示(58.1%)、能够会集精神的处境(55.7%)、配合特性的进修实质(55.2%)和供应实质丰裕的课程(54.6%)。

  正在线进修首要采用自决进修和计议进修的办法实行,进修立场的效力很症结。正在极少高中生主动实行正在线进修的同时,也有个人高中生因为对正在线进修存正在各式顾忌,或进修需求无法被餍足等来源,对正在线进修的运用率偏低。

  呈文显示,四国高中生无数对正在线进修持主动立场,中国高中生显露尤为超越。87.1%的中国高中生赞成“正在线%的中国高中生赞成“正在线进修很兴趣”的说法,比例均高于其他三国。

  对正在线进修特征的认知,中国高中生的立场同样也是最主动的。94.2%的中国高中生赞成“正在线进修能拓展常识面”的说法,86.8%的中国高中生以为“正在线进修能够听到一流教师的课”,91.2%的中国高中生赞成“正在线进修能够随时随地实行、很便当”,88.1%的中国高中生认同“正在线%的中国高中生认同“正在线进修普及进修效劳”。

  闭于运用正在线进修的首要原由,呈文显示,中国高中生遴选较多的5项是:补习教室实质、:中国高中生正在线研习立场最扩充常识、为了考核、对课内课程的普及或延展和趣味进修,遴选率越过或逼近对折。与其他三国比拟,中国高中生为了趣味运用正在线进修的比例较高。

  贵阳市第六中学教员正在录造长途搜集语文课程。新华社供图至于不运用正在线进修的来源,呈文显示,中国高中生遴选较多的5项是:没有光阴、无法会集精神、不擅长网长进修、不认识有什么样的资源和进修功效欠好。四国高中生比拟,中国和美国高中生对“没有光阴”的遴选率最高,响应出高中生进修累赘较重的实际。

  讨论同时觉察,许多学生正在线进修时,觉得搜集上五颜六色的音信固然能带来多元化的感官刺激,不过长光阴面临屏幕上的链接、图片、弹幕,也容易使他们分神,从而陷入音信迷航的状况。正在线进修存正在碎片化的进修办法,进修实质拥有离散性、进修经过拥有疏忽性,进修光阴也时时不足毗连。面临这种区别于教室与学校的进修办法,成年人要当心培育青少年科学的常识观,巩固对青少年正在线进修战术和才力的指示,鼓舞青少年实行深度正在线进修,普及正在线进修的功效。

  正在线进修须要具备什么样的条目?呈文显示,运用正在线进修的中国高中生,对正在线进修条目守候较多的五个方面辞别是:高品格的课程(69.1%)、运用办法的指示(58.1%)、能够会集精神的处境(55.7%)、配合特性的进修实质(55.2%)和供应实质丰裕的课程(54.6%)。与其他三国较量而言,中国高中生无数选项的遴选率都偏高。这评释中国高中生对正在线进修有主动的期盼,同时也从一个侧面看到我国正在线教学还存正在亏空。

  区别于守旧的教室教学,正在线进改正在冲破光阴和空间束缚的同时,也给学生的进修带来了挑拨。对正在线进修有什么顾忌?呈文显示,四国运用正在线进修的高中生都有近似的顾忌,目力降落、对搜集的依赖和不去发奋本身治理题目等3个选项,正在各国高中生的遴选率中均排前五。

  对正在线课程的知道和驾驭实行较量觉察,时常“不妨知道和驾驭正在线进修的课程实质”的中国高中生为34.9%,排第三,比例低于日本高中生(50.9%)和美国高中生(41.1%)。讨论以为,正在线课程是否易于知道和驾驭恐怕响应了课程打算、平台打算上的区别,也恐怕与高中生自己的正在线进修战术相闭。

  正在课程质地方面,讨论指出,要为正在线进修者供应有效的、高品格的课程,须要对青少年的进修动机、进修材干、进修派头、进修评判身分等实行讨论,连合青少年易于接收的特征,多学科互帮,修建适合区别圈层青少年的高品格课程编造。其余,还要当心整合正在线课程资源,使青少年共享优质正在线进修资源,使已有课程资源的效力获得最大水准发扬。

  正在特性化进修方面,极少正在线进修平台会通过“算法”技巧,动态地向青少年推送特性化的正在线进修实质,固然治理了正在线进修资源同质化的题目,但也易使青少年陷入“音信茧房”的约束。教学事业家、技巧行业专家、青少年权力爱惜者等需多方联手,供应特性化任事,冲破“音信茧房”的约束,为青少年定造特性化进修旅途与实质。

  大数据的进修平台为青少年供应了活跃的进修处境和海量的进修资源,但青少年还须要来自家长和教师的援帮、来自伙伴的互帮等。何如通过平台技巧将正在线进修援帮任事的各方纳入这个编造中,何如将计谋、资金、师资、技巧、人力等多方面的力气整合起来,何如将自决拓荒和共筑共享连合起来,何如从职员、资源、举动、评判等方面予以编造性的援帮,这些照样改日须要进一步切磋的话题。(赵霞 孙宏艳 张旭东)

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